С наукой экологии дети познакомятся в школе, однако экологическое воспитание необходимо начинать еще в дошкольном возрасте. Кому-то может показаться это преждевременной мерой. Однако детские психологи отмечают возраст 5-6 лет как самый восприимчивый, открытый к познанию. В этот период формируется отношение ребенка к себе, к окружающему миру, выстраивается координата ценностей.
С каждым годом экологическая ситуация в мире ухудшается, и наша цель, цель современных родителей и педагогов – воспитать экологически образованных людей, которые будут относиться к природе как к другу, беречь ее, совершенствовать методы по ее спасению.
Экологическое воспитание в детском саду способствует:
- формированию объективных представлений о процессах, происходящих в природе;
- формированию бережного отношения к природе.
Для работы по экологическому направлению в детском саду могут быть использованы следующие программы:
- Базисная программа развития дошкольников «Истоки»,
- Рыжова Н. А. «Наш дом — природа»,
- Николаева С. Н. «Юный эколог»,
- Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию»,
- Кондратьева Е. Е. «Мы»,
- Вересов А. «Мы земляне»,
- Попова Т. И. «Мир вокруг нас»,
- Кочемасова Е. Е. «Здравствуй, мир!».
Экологическое воспитание в детском саду должно начинаться с самого воспитателя
Сформировать экологически сознательную личность может только экологически грамотный человек. Воспитатель должен обладать рядом умений.
Любопытным является исследование, проведенное в Тюменской области. В нем принимало участие более 200 респондентов: 167 воспитателей и 71 заведующая из местных дошкольных учреждений. Исследование проводилось в форме анкетирования. Приведем показательные данные.
На вопрос о том, проводится работа в ДОУ по экологическому направлению воспитателями, не имеющими соответствующего образования или специалистами-экологами. оказалось, что
- только в 1,4% детсадов занятия проводят специалисты-экологи;
- в 98,6% случаев занятия проводят воспитатели, не имеющие экологического образования.
Кроме этого, в большинстве своем дошкольные учреждения испытывают недостаток в программно-методических материалах экологической направленности :
- только 16,9% детских садов обеспечены необходимым оборудованием и методическим материалом в достаточном количестве;
- в 56,3% детских садах наблюдается недостаток в методматериале;
- в 26,8% ДОУ нет вообще никаких образовательных материалов экологической направленности.
О необходимости прибегнуть к помощи методиста-эколога заявили заведующие 84,5% дошкольных учреждений.
Экологическое воспитание в детском саду осуществляется в виде различных форм :
- самыми популярными оказались экологические занятия и беседы – 33,9%;
- экскурсии и фенологические прогулки – 22,6%,
- наблюдения в природе – 14,5%,
- досуговые занятия – 10,8%,
- игры – 9,7%;
- практическая работа (опыты) – 4,8%,
- консультации с родителями – 2,2%,
- тематические
- Следующая