Одной из самых ответственных задач, стоящих перед педагогом средней группы, является воспитание у детей желания и умения трудиться, составляющих основу формирования важного нравственного качества — трудолюбия.
При воспитании трудолюбия и самостоятельности у детей среднего дошкольного возраста необходимо учитывать сохранившуюся связь игры и труда. И часто хороших результатов удается достичь путем переноса действий из творческой игры в жизнь,
Например, в бытовых играх ребята нередко затевают стирку. Сначала это делается понарошку, затем условные действия становятся реальными — дети по-настоящему стирают кукольную одежду, постельное белье с кроваток кукол. Так, в предпраздничные дни, когда приводится в порядок все хозяйство группы, организуется большая стирка. Дети охотно принимают в ней участие. Важно при этом учить их все делать тщательно: постирать вещь так, чтобы она стала чистой, хорошо прополоскать, отжать, просушить, а потом погладить. Вначале эти уроки трудолюбия эпизодичны, но к концу пребывания в средней группе дети могут полностью взять на себя заботу о чистоте кукольной одежды.
Дети пятого года с готовностью помогают воспитателю навести порядок в шкафу, вымыть комнатные растения, починить сельскохозяйственный инвентарь (к этим делам особенно охотно присоединяются мальчики). Важно, чтобы этот труд оставил у детей приятные воспоминания. Большое значение имеет оценка труда детей, поощрение их аккуратности, старания дружно, совместными усилиями достичь результата. Дети с радостью видят, что и их руками сделана часть общей работы. При этих условиях у детей создается оптимистическое настроение, возникает желание трудиться еще лучше.
К пяти годам ребенок может и дома принимать участие в стирке некоторых вещей (фартучек, носки, рубашечка младшего брата или сестры), и важно, чтобы воспитатели советовали родителям давать такие поручения, поощряя ребенка, помогая ему советом и практическими действиями.
Труд близких людей — родителей и других старших членов семьи, работников детского сада — должен быть в центре внимания ребенка этого возраста. Важно уже в средней группе показать детям общественный характер труда, его направленность на благо других.
Между тем в практике нередко при ознакомлении с трудом взрослых больше внимания уделяется количеству впечатлений, которые дети получают па экскурсиях, при рассматривании картин, отображающих труд людей, чем воспитанию добрых чувств к взрослым, благодарности за их заботу,—эта задача оказывается на втором плане, а иногда и вовсе забывается.
Для воспитания трудолюбия и самостоятельности у детей большое значение имеют наблюдения за коллективным трудом взрослых. Важно, как об этом свидетельствуют передовой опыт и научные исследования, использовать прием подражания определенным, конкретным лицам. Полученный таким путем знания о труде взрослых развивают положительные чувства детей, становятся содержанием их ролевых игр, изобразительной деятельности, пробуждают их трудовую активность.
Важное значение приобретает разнообразный труд самого ребенка.
Дети средней группы способны проявлять в труде известные усилия. Поэтому необходимо последовательно усложнять задачи, которые ставятся перед детьми, чтобы они были им по силам, но представляли определенную трудность.
Воспитателю следует иметь в виду, что участие детей младшего и среднего дошкольного возраста в труде еще не является столь планомерным, как на